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2006年度班主任工作总结

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2006 年度班主任工作总结
2006 年度班主任工作总结 2007-02-01 11:05:38 在学校领导的支持下,在政教处的配合下,我顺利地完 成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利 也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着 酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上,努力学*,团结和睦的集合是 至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学 活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主 要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把 教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内 容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点, 从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言, 使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组 设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及 时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。 (二)注意班干部的培养 进入高一以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,
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产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班 干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力, 要求他们以身作则,“各*湮唬魉酒渲埃骶∑湓稹薄A 外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置 新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则, 从而带动全班,收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高一学生由于刚进入新的校园环境,又没有升学上的压 力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为 约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些 违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个 特殊的学*和生活阶段走入岔道。 我的具体做法是: 1、加大学*、执行《中学生守则》、《中学生日常行为 规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式 的活动,来引导学生学*,执行《中学生守则》和《中学生 日常行为规范》,并且配合政教处执行《一日常规》,严格要 求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督 促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲 身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止 特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,
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要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,*时注意严 于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、 认识水*、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、 多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接 受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的 心理特点,能提高教育管理的可接受性。 为此,我先后开过多次主题班会,中《规范一道德》,《我 是主人》、《理想与信念》、《要学会学*》、《神圣的使命》。 还开过优生学*经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说 成语故事比赛,古典诗歌背诵比赛等,效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有 艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名 言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学 生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”高一 19 班有几个非常调皮的学生,在教育转化他们的时候,我曾有 过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副 面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感, 其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,
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我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要 求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解 决问题的良策,向有经验的*嘀魅吻虢蹋靼琢硕匝 严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要 给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而 要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、 社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促 进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况, 取得家长的支持,收到了良好的效果。 总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班 级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我们这样 的青年教师。
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