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高一政治《民主管理——共创幸福生活》教案


高一政治《民主管理:共创幸福生活》教 案
高一政治《民主管理:共创幸福生活》教案 教学目标: 基本要求知道基层的民主自治是公民参与政治生活 的重要形式。了解村民委员会和居民委员会的性质、产 生、运作及其意义。 发展要求尝试参与民主管理活动,体验民主管理的 意义和价值,提高参与民主管理的实践本领,增情社会 责任感。 学情分析:学生对基层民主管理不是很了解,尤其 是村民自治的内容,比较远。 教学设计: 以班级的民主管理入手,强调民主管理和自治的意 义自我管理、服务和教育。 设计情景,让学生设计班级民主管理的运作,从而 类比村民自治的运作,有效的解决了生活化的问题。城 市居民自己通过角色扮演,来落实知识,并提高学生的 学习兴趣。最后通过学生采访居委会的作业来落实学生 的实践要求。 教学过程: 每年 9 月,新同学进来,组成新的班级,对于班主

任而言,首先要考虑的是如何进行的班级管理。对于班 级管理,有这样两种方式,出示幻灯:一是班主任凡事 亲历亲为,大到参加艺术节比赛的形式,小到每天的值 日监督,最后累跨了,病倒了。另一种很多事情都交给 班级自己去管理和解决,自己作一些指导工作, (班级自 身不能解决的),制定一些规则等。 如果你是班主任,你会选择哪种管理方式,为什么? (提高效率、调动积极性、在管理过程中又能受到教育, 更加自觉的实现管理目的。) 同学们直接参与班级的管理,这种管理方式我们称 之为民主管理。 (班级自治) 这和我们政治生活中所讲的 民主管理意思是一样的,公民直接参与社会公共活的管 理,自我管理、自我服务,并在管理和服务过程中自我 教育。 三、民主管理:共创幸福生活 在我们国家,公民参与民主管理最重要的形式,就 是在基层实行的村民自治和城市居民自治。 1、最广泛的民主实践 (1)村民自治: 农村中农民以村为单位进行民主管理。我们同学都 不生活在农村,对农村的村民自治情况不是很了解,但 是作为学生,我们对班级的民主管理情况是很熟悉的,

而这两者从民主管理的角度来看是类似的。 假设你是高中某班级的班主任,面对一个新班级, 你会如何开展班级的民主管理工作?请设计一个简要的 方案。 首先班干部队伍建设,成立班委会。班委会是班级民主 管理的主要组织,很多班级事情主要是靠班委去做的。 班委会成员要如何产生才民主科学呢?民主选举,通过 民主选举直接选举和差额选举, (这是班级民主管理的基 础。通过当班干部锻炼自己的能力,体现也是同学们参 与班级民主管理的主要途径。) 制定班级公约等规章制度 (班规) ,规范班级所有成 员,当然包括班干部在内的行 为。类似于班级公约,班规之类的,涉及班级每一 个同学利益相关的事情,要怎么样订出来?民主决策, 征求意见,建议,修改,最后开班级大会,进行表决通 过。 班干部和班委的工作是否公正、有效,认真负责, 如何保证?必须要有监督,谁来监督?每一个同学都有 监督权 (民主监督) ,如何监督?必须通过一定形式进行 监督,哪些形式?比如:对班委工作期末的评优评先活 动,班务要公开,生活委员财务公开汇报等, 通过以上几个方面,一个班级的民主管理基本能高

效运作了,班主任也可减负了。(副板书红字) 在一个村中,村民自治,实行民主管理的道理是类 似的。 村委会民主管理机构,是基层群众自我管理、服务、 教育的群众自治组织。 (不是国家机关) 就如班委会不是 学校机构一样,是班级同学的自我管理组织。 村委会干部民主选举直接选举和差额选举,是基础 和重要途径 村民公约自治章程规范行为和处理依据 村民大会民主决策 村务公开、民主评议干部、村委会定期报告民主监 督 可以把上面的副板书稍作修改成为正板书。从这里 我们也可以看出,民主选举、决策、监督本身就是民主 管理的要求和内容。 (2)城市居民自治 假如您是 2007 年新当选的所在社区的居委会主任, 一位农民伯伯第一次搬到你们社区居住,向您咨询一些 问题。 1、您是国家机关的干部吗? 2、我家对门领居总是把垃圾放在我家门口,你们管 不管?

3、我想捐点钱给乡下的娃娃们上学,你们帮我送去, 行不?你们不会把俺的钱给花了? 看书出示角色扮演展示网络温州社区的实际情况。 二、共建祥和文明社区 1、意义 2、要求 我们每个同学都生活在社区中,同学们对自己所在 的社区情况了解吗? 出示调查,并作为作业完成。



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